Ein siebzehnjähriger Schüler öffnet ChatGPT, gibt das Thema seines Referats ein und hat innerhalb weniger Minuten einen fertigen Text. Das klingt nach einer bequemen Lösung. Doch dann kommt die Prüfung, und er kann sich an keinen einzigen Satz von dem erinnern, was er „geschrieben“ hat. Genau das belastet die junge Generation mehr, als man erwarten würde. Drei unabhängige Studien aus dem Jahr 2025 und vom Anfang des Jahres 2026 zeichnen ein überraschend einheitliches Bild: Junge Menschen auf der ganzen Welt, auch in Tschechien, greifen fast reflexartig auf künstliche Intelligenz zurück, sind sich zugleich aber auch der damit verbundenen Risiken bewusst.
Was wollen junge Menschen eigentlich von KI?
Das Pew Research Center veröffentlichte im Februar 2026 die Ergebnisse einer Umfrage unter mehr als 1.400 US-amerikanischen Teenagern. Die Ergebnisse sind eindeutig: Mehr als die Hälfte der Befragten (54 %) nutzt Chatbots für schulische Aufgaben, und 57 % verwenden sie zur Informationssuche. Unterhaltung und Kreativität? Ebenfalls, aber erst an dritter Stelle.
In Tschechien zeigt sich ein ähnliches Bild. Ein Forschungsteam der Masaryk-Universität (IRTIS) befragte mehr als 2.600 Kinder und Jugendliche im Alter von 9 bis 17 Jahren. Die häufigsten Einsatzbereiche? Das Verfassen von Aufsätzen und Referaten (42 %) sowie das Zusammenfassen längerer Texte (39 %). Rund ein Drittel der tschechischen Kinder bittet KI um Empfehlungen dazu, was sie ansehen, anhören oder kaufen sollen.
Und wie sieht es mit der Generation Z insgesamt aus? Eine Gallup-Umfrage vom Oktober 2025, für die die Harvard Business Review die Antworten von fast 2.500 jungen US-Amerikanern im Alter von 18 bis 28 Jahren analysierte, zeigte, dass drei von vier jungen Erwachsenen im vergangenen Monat mindestens einmal einen Chatbot genutzt haben. Am häufigsten als Ersatz für Google (65 %), gefolgt von beruflichen Aufgaben (52 %) und dem Verfassen von Texten (46 %).
Freund oder Werkzeug? Beides, aber vor allem ein Werkzeug
Die Medien berichten gerne darüber, wie junge Menschen Chatbots ihre tiefsten Geheimnisse anvertrauen. Die Daten sagen jedoch etwas anderes. Die Generation Z nutzt KI pragmatisch, nicht sentimental. Nur ein Viertel der jungen Erwachsenen in der US-amerikanischen Umfrage bezeichnete einen Chatbot als „Freund“, und lediglich 10 % nutzen ihn als romantischen Partner.
In Tschechien sieht es ähnlich aus. Etwa ein Fünftel der Kinder und Jugendlichen (22 %) spricht mit KI über seine Sorgen oder sucht bei ihr Rat. Mädchen tun dies häufiger als Jungen, die wiederum eher zur Erstellung von Bildern und Videos neigen. Nur 12 % der US-amerikanischen Teenager gaben an, Chatbots zur emotionalen Unterstützung zu nutzen.
Eine Apokalypse der sozialen Beziehungen findet also bislang nicht statt.
Betrug? Ja, und alle wissen davon
Hier kommt der unangenehme Teil. Sechs von zehn US-amerikanischen Teenagern glauben, dass ihre Mitschüler zumindest gelegentlich mithilfe von KI betrügen. Ein Drittel von ihnen sagt, dass dies sehr oder extrem häufig vorkommt. Mehr noch: Jeder sechste junge Erwachsene in der HBR-Umfrage gab zu, KI für Aufgaben eingesetzt zu haben, bei denen dies ausdrücklich verboten war.
Tschechische Forschende der Masaryk-Universität bestätigen dies aus einer anderen Perspektive: Kinder betrachten KI als „Ausgangspunkt“ und bearbeiten die erstellten Inhalte anschließend weiter. Doch die Grenze zwischen Bearbeiten und Abschreiben ist schmal. Und Lehrkräfte können sie nur schwer erkennen.
Die größte Angst: KI macht uns dümmer
Und nun zum interessantesten Teil. Obwohl junge Menschen KI intensiv nutzen, befürchten 79 % von ihnen, dass sie Menschen faul macht, und 62 % sorgen sich, dass sie die Intelligenz verringert. Diese Zahlen stammen aus der HBR-Umfrage – und sie lassen aufhorchen.
Die drei größten Bedenken, die junge Menschen immer wieder nennen:
- Sie verpassen das Lernen durch praktische Erfahrung (68 % der Befragten). Wenn KI die Arbeit für einen erledigt, merkt sich das Gehirn nichts.
- Kritisches Denken geht verloren (65 %). KI liefert Antworten, zwingt aber nicht zum Nachdenken.
- Das Lernen von anderen Menschen nimmt ab (61 %). Ein Mentor oder Freund bringt einem mehr bei als ein Chatbot.
Eine MIT-Studie bestätigte dies experimentell: Studierende, die Essays mithilfe von KI verfassten, zeigten bei EEG-Messungen eine deutlich geringere Gehirnaktivität als diejenigen, die selbstständig schrieben. Und die meisten von ihnen konnten sich anschließend an keinen einzigen Satz ihres eigenen Textes erinnern.
Tschechische Kinder spüren dies intuitiv. Die Forschenden von IRTIS stellten fest, dass viele Kinder selbst betonen, KI als Unterstützung und nicht als Ersatz für das eigene Denken nutzen zu wollen. Gleichzeitig geben sie jedoch zu, dass es schwierig ist, der Versuchung zu widerstehen.
Was tun? Verbote funktionieren nicht
KI an Schulen oder am Arbeitsplatz verbieten? Die Experten der HBR raten davon ab. Ganz einfach, weil es nicht funktioniert. Junge Menschen werden sie trotzdem nutzen und es lediglich verheimlichen. Ein sinnvollerer Weg führt über die Förderung der KI-Kompetenz – und zwar nicht nur bei Kindern. Tschechische Kinder sagen selbst, dass Eltern und Lehrkräfte KI oft nicht verstehen und sie deshalb nicht sinnvoll anleiten können. Sie wünschen sich Begleiter, keine Wächter.
Die US-amerikanische Pew-Umfrage zeigte, dass sich nur ein Viertel der Teenager im Umgang mit Chatbots wirklich sicher fühlt. Dabei haben fast alle schon von ihnen gehört. Zu wissen, dass etwas existiert, und es gut nutzen zu können, sind zwei sehr unterschiedliche Dinge.
Die Generation Z steht an einem Scheideweg. KI spart ihr Zeit, hilft beim Lernen und eröffnet neue Möglichkeiten. Zugleich ist sie jedoch ein Werkzeug, das unbemerkt genau jene Fähigkeiten untergraben kann, die sie eines Tages am dringendsten benötigen wird. Die Frage ist nicht, ob wir KI nutzen sollten. Die Frage ist, wie wir sie so nutzen können, dass sie uns zu besseren Menschen und nicht zu bequemeren Maschinen macht.
